Как играть, кормить и вообще жить? Рекомендации и реальность

 

Думаю, каждая мама замечает, что четко следовать той или иной инструкции оказывается сложно или не возможно. Правда? Конечно, это касается далеко не всего, но все же:

Маленький пример из жизни:

Прикорм: я долго готовилась к введению прикорма, читала, знала, что нужно начинать с кабачкового пюре. И вот настал тот самый день, когда сын его попробовал….удивился…на второй день отказался. Я поняла, что насильно впихивать в него не стану, и стала изучать вопрос дальше. И нашла! Педагогический прикорм —  нам подходит! И снова жесткие правила: слюнявчик не одевать, спускать на пол, если балуется, и т.п. Ну и конечно написано, что через 4 недели он уже так все по столовой ложке должен есть. А он ведь не ест! Ну микродоза – хорошо, а дальше дело не идет, для него это  больше игра. И стала я пробовать – заваривать мелко помолотые каши, делать супы-пюре, ела вместе с ним, ну и семья перешла на хорошую диету – и пошло! Понемногу увеличивая дозу, мы пришли к желаемому результату. Через полтора месяца после начала такого прикорма сын ест хорошо.

Игры:  Я конечно имею большой педагогический опыт с разными детьми, и вокруг у родственников и друзей выросло немало, но все же всегда что-то да почитаю полезное. И вот везде пишут психологи и педагоги: не давайте ребенку все игрушки сразу. Дайте ему пару штук, пусть ими поиграет, а когда надоест – замените. У нас игрушек много разных и я все время эксперементирую. Ну дала ему две игрушки. Через минуту сын подполз к корзине с остальными игрушками, вывалил ее на пол, и стал выбирать что ему больше по душе.

 

И это касается практически всего – купание, прогулки, развивалки и так далее.

 

Есть в этом всем деле две крайности:

первая – четко следовать инструкциям и ни шагу в сторону, это и не плохо вроде, старается же мама (или папа или кто там с ребенком), но зачастую появляется нервозность, если что-то не выходит, а самое тревожное, когда у родителя закрадывается мысль, что ребенок в чем-то отстает, что он неспособный, неумный или еще какой-нибудь. Что сказывается и на психике ребенка и на его дальнейшем развитии.

Вторая крайность – когда родители считают, что придет время и ребенок сам всему научится, сам начнет ходить на горшок, сам пойдет и т.п. Тут тоже есть свое рациональное зерно – природой все продумано, и действительно, если не вмешиваться, то ребенок рано или поздно все равно все начнет делать. Вместе с этим вопрос: рано, или поздно? — В основном поздно. И как? Природой так же предусмотрены родители, которые прививают ребенку определенные навыки. Даже в дикой природе птицы учат летать птенцов, хищники учат детей охотиться, и т.п., а не ждут пока они сами начнут это делать. От этого зависит качество их жизни. А потом опять переживание, что что-то он медленно развивается.

 

Каждый ребенок, не зависимо от занятий развивается в своем темпе. Это факт. Мы можем повлиять на качество его развития. Как это сделать?

— Интуиция . О материнской интуиции написаны книги. Кто как не мама чувствует, что нужно ее ребенку? А если эту интуицию подкрепить знаниями, чтобы смочь попробовать разные варианты, то и результат будет лучше. Наблюдайте за своим малышом. Прислушивайтесь. Идите за ним, а когда необходимо – направляйте. И если ребенок хочет именно эту игрушку, хотя она ему не по возрасту, то пусть берет! А можно ее обыграть так, чтобы по возрасту!

 

— Терпение. Иногда даже интуиция дает сбои. Одна моя знакомая пожаловалась, что все эти центры развития для детей бесполезны. «ну ходят дети где хотят, лазают по ящичкам-шкафчикам, а на то, что там с ними делают внимания не обращают» — это было их первое занятие. Иногда нужно попробовать несколько раз, даже много. Во первых, редко какой ребенок, попадая в новую обстановку, пробуя новое, сразу адекватно реагирует и начинает быть в процессе. Иногда первая реакция даже негативна. Это не значит, что всё пропало. Или вот еще одна клиентка: «я ему пою эти «ладушки», а он не делает, только улыбается». Дети, особенно совсем маленькие – они как губки впитывают все. Вы можете ему спеть «ладушки» 50 раз, он не повторит, 100 раз – не повторит, а на 101-й повторит! Зато песенка будет узнаваемой для ребенка и когда уж он начнет повторять – это будет все время!

Так же и с едой – не понравился продукт – чрез время попробуйте еще раз, потом еще. Но важно делать перерывы, чтобы не вызвать негативных эмоций, связанных с определенным продуктом или действием.

Если вы все же сомневаетесь нужно или не нужно это ребенку – проконсультируйтесь со специалистом. Взгляд со стороны иногда объективнее и помогает оценить ситуацию.

 

— Творческий подход. Не бойтесь импровизировать! Пробуйте разные варианты использования одной и той же игрушки, например, или песенки. Дети очень любят потешки и песни. На хорошо знакомую мелодию можно придумывать слова из разряда «что вижу – то пою». Так у вас могут появиться определенные ритуалы – переодевание, закапывание носика и т.п. – песенка всегда сгладит неприятные ощущения

 

— Мера. Всем известно это понятие. Однако не многие им пользуются. «Все хорошо в меру» — старинная пословица. Где найти ее? Тут не обойтись без интуиции и здравого смысла.

 

И главное – все делайте с любовью. Есть много литературы, которая начинается словами «в таком-то возрасте ребенок должен»….кому должен? Сколько? Только через любовь и понимание ваш ребенок будет счастлив, а значит его развитие будет гармоничным.